| | Réponses 363 | PAGE ... 28 29 30 31 32 33 34 ... | | | FORUM  ACTUS apotre contre immigration qu en pensez vous? | vent.voyageur COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 20:47 |
| | L'ENA, n'est pas un diplome d'etat. Mais ca signifie pas grand chose, qu'il y est un diplome ou pas. A partir du moment ou il y a une reconnaissance.
Mais je suis assez d'accord que dans le secteur de l'infographie... et des nouvelles technologie issue de l'informatique, il serai tend qu'il se mette a jour, vis a vis des indiens, et américains. | |
| Obsede.Textuel COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 20:51 |
| | Non mais attend, tu ne peux pas comparer une institution qui fait office de référence en matière d'enseignement politique et une voie qui n'est régie pas aucun véritable enseignement aboutissant à un diplome d'état.
La reconnaissance n'est valable que si l'école est cotée., reconnue comme une référence en la matière auprès du corps professionnel auquel elle est liée. | |
| vent.voyageur COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 20:55 |
| | je t'arrete pas politique, mais administratif. ce qui est totalement différent. Un mec sorti de l'ena, peu bossé n'importe ou. (outre etat francais) donc la reconnaissance n'est pas que national...
pour le reste je suis d'accord.
"La reconnaissance n'est valable que si l'école est cotée." oui, mais pas seulement la cote de l'école, dans une école de merde, il y a desfois de bon prof.
ex: a montpellier, il y a remi cabrillac en droit civil, pourtant montpellier en droit, c pas grand chose... enfin quand meme, mais c pas exeptionel. Mais par contre le mec qui sors avec un doctorat, mentorisé par un mec comme ca, ca devrai aller pour lui . | |
| Obsede.Textuel COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 20:59 |
| | Oui, exact. J'ai toujours tendance à méler Sciences PO et L'Ena (souvent l'une conduisant à l'autre d'ailleurs).
Quant à la qualité des profs, on retrouve d'autres exemples à Richter par exemple.
Le problème, c'est que ces quelques exceptions ne peuvent pas permettre d'homogénéiser vers le haut l'ensemble du corps professoral. | |
| vent.voyageur COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 21:02 |
| | Oui grace a la qualité des professeurs francais d'ailleur en general. c pour ca qu'a narbonne comme a toulouse l'on peu bénéficier d'exellent cours. Et c surement du au critere de selection francais.(comme koi ya pas ke du mauvais)
pour la critique que tu soumet, on ne peut etre que d'accord. | |
| Sly34080 COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 21:03 |
| | Le but d emon propos était surtout de dire que le système d'ensiegnement francais était loin d'être uassi performant que beaucoup le revendique.
Que penser d'un système à deux niveaux par exemple pour la formation scientifique, avec pour chaque niveau entre 2 et trois de 'glande' minimum entre les écoles d'ingénieur et l'université...
Que penser du fait qu'au final les recruteurs s'intéresseront parfois plus à ce que les candidats auront fait en dehors de leur parcours (participation à des associations, par ex) qu'à la formation????
Nous avons largement les moyens et je parle de moyens financiers, de faire mieux. En gérant mieux les efforts et en garantissant un rendement qualité/coùt bien meilleur.
Que penser du salaire de l'enseignant en traind e ofrmer des gens qui n'ont rien à cirer de ce qu'on leur enseigne et qui sont là par dépit??? Que penser de tout l'argent dépensée pour ces personnes qui vont changer de voie???
En un sens les écoles d'ingénieurs sont beaucoup plus rentables car elles garantissent quasiment la valorisation de la formation. Un bien meilleur emploi de l'argent. Je ne dis pas que les écoles d'ingénieurs sont un meilleur système. Mais seulement qu'augmenter la rentabilité de la formation et de l'enseignement apporterait beaucoup car elle permettrait de crééer avec la même somme bien d'autres offres.... | |
| Sly34080 COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 21:06 |
| | Un personnage reconnu internationalement dans la recherche n'est pas forcement bon prof, je pense que tout le monde a eu des contre exemples, mais par contre sert d'attracteur et aussi de carte visite pour ceux qui auront travaillé directement avec lui (entre autres nombreux avantages). Est ce une bonne manière que de l'employer à l'enseignement???? M^me pour des cours de haut niveau certains ne seront pas de bons ensiegnants, parce qu'ils planen-t encore plus haut et que ce n'est pas leur truc. Les qualités recquises sont souvent très différentes.... | |
| Sly34080 COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 21:09 |
| | Les enseignants chercheurs sont selectionnés en général sur de purs critères liés à la recherche, et seule celle ci sera valorisée en terme d'avancement pour leur carrière...
Pouir résumer simplement, moins le gars consacrera de temps et d'enseignement meilleure sera sa carrière....(c'est mettre de côté beaucoup de facteurs mais ils sont peu prépondérants). A voir la net préférence des chercheurs pour les postes CNRS qui sont de purs chercheurs... | |
| Sly34080 COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 21:11 |
| | Au passage, je viens accidentellement de verser du coca dans mon café senséo et ca donne vraiment le goùt du blak  voilà la recette miracle coca cola : 50/50, pas de quoi justifier le surcoùt. | |
| Obsede.Textuel COMPTE SUPPRIMÉ Vendredi 10 Novembre 2006 à 21:12 |
| | Je crois que le problème de fond ne se limite pas au secondaire.
En matière d'enseignement, je pense qu'il serait nécessaire de réviser l'ensemble de la chaine.
Rien qu'au collège et au lycée déjà, il y a un bon paquet d'élèves totalement désorientés et qui par la force des choses vont se rabattre vers un second ou un troisième choix.
Je crois qu'il y a à ce niveau, un énorme gaspillage de potentiels qui se produit. Je prends l'exemple d'une de mes amies. En quatrième, on lui avait prédit qu'elle ferait un CAP ou un BEP. Et maintenant, elle fait un DEA de science po à Sophia-Antipolis.
Il lui aura fallu tomber sur les deux ou trois bons profs qui l'ont poussé de l'avant pour qu'enfin elle prenne conscience de ses capacités. | |
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